黏土老師必備的三種能力！！

隨著自己開設黏土師資培訓班越多後，越發現大家都有些相同的問題

乾脆！！把問題寫成文章吧～來為大家一一解答

學生：「Vivi黏土老師，要成為黏土老師需要什麼能力呢？」

Vivi：「首先你至少需要以下三種能力！！！」

第一種是『黏土教案設計的能力』，這是基本中的基本

如果老師本身都沒有黏土技術，那要怎麼教小孩呢？

而除了要會模仿外，更要會自己設計教案

而設計教案這件事，不是只完成一個黏土作品

是要會針對孩子的年齡，與孩子手部精細動作

再去調整黏土教案的難度，而這也會和老師控班能力相關

如果今天設計的黏土教案超齡，就容易增加老師的授課難度

對於孩子也會容易讓他擁有不必要的挫折感

然後這過程也會增加與家長溝通的困擾及誤會

例如：是不是我的孩子發展遲緩？

是不是我的孩子不喜歡黏土課程？

是不是我的孩子不乖？

很多很多的心理小劇場就會出現

ˇ其實有時候答案很簡單，就是黏土教案難度設計錯誤造成的

第二種是『教學控班能力』，想想看是不是同一批孩子

不同的老師，孩子反應會大不相同？這是很正常的現象

每個老師的教學風格不同，孩子的回應也會不同

而我們常對老師的問法是～你一次可以帶幾個孩子呢？

以此來確認對方的控班能力，控班能力好的老師

才有更多心力去確認孩子當下上課的狀況

並理解孩子為何當下會有那樣的舉動，而這些課程細節

都會影響到課後與家長溝通的對話

畢竟老師若上課都只專注在完成作品，不免有點可惜～

課程中孩子的反應與困擾，其實也代表著這個孩子的發展狀態

透過課程讓家長不僅帶回黏土作品，也多了更理解孩子的機會

第三種是『課後與家長溝通協調的能力』，老師的角度與家長一定不同

要如何將老師專業的角度換為簡單好懂的方式解釋孩子的狀況

還需要老師本身對自己有足夠的自信與專業度

而這些都需要時間累積，這也是為什麼資深老師和剛出社會的老師

教學上會有這麼大的差異，隨著時間累積，讓教學經驗更加豐富

而老師也需要積極學習成長，如果我們總希望孩子擁有主動學習的能力

而自己卻停止了學習？那是不是有點怪怪的呢？

當自己不停提升成長，這過程你會發現～當懂的越多

越可以更清楚地和家長分享孩子狀況

在和家長一起好好的陪伴孩子長大

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