生日派對 - 小小花園挖起來～

有些家長會為寶貝們舉辦生日派對，針對寶貝喜好的角色去設計主題，而這次是小男生很愛的挖土機，當下Vivi老師想到的是「小小花園挖起來」。這麼用心的事前準備，當然會在乎小寶貝們盡不盡興、是否可以自在選擇想做的事情。

「Vivi老師，孩子可以邊吃點心邊做黏土嗎？」

面對家長的疑問，Vivi老師總是輕鬆地回覆：「當然可以！這是慶生，快樂、自在、有趣才是最重要的～」當然，會這麼回答是在以「生日派對」為前提的考量下，並非正式課程適用。

這時候就會產生老師們最難處理的問題：

「同樣的手作時間，孩子們的節奏不同，怎麼辦？」

此刻考驗的是老師們的「聚焦能力」，當下老師們要處理的不單是孩子本身專注力的問題，更有現場太多吸引寶貝目光的活動。

「清楚的指示、適當的調整教學步驟，更考驗的是老師們的應變能力！」

Vivi老師針對這次的「聚焦能力」主題，來說明一下～

黏土活動開始時，前五分鐘非常重要，讓Vivi老師介紹這個「黃金五分鐘」的重要性吧！

首先，自我介紹是不可缺少的，畢竟誰都不想跟陌生人學習吧？

再來是有趣的聚焦引導活動，一定要有趣！

請試想，身為大人的你/妳，如果Vivi老師制式化的說謬七項要遵守的規矩，姑且不考驗記憶力，大家聽完應該是直接恍神吧？更何況是在這魔快樂的生日派對氛圍，聽完是不是想直接裝餓去吃蛋糕了？

「沒錯，這個問題在孩子身上，會放大更多倍！」

所以怎麼解決呢？

首先，必須「簡單化必要性規則」，針對規則加點有趣音效，好處是即使忘記規則，也會因為有趣音效加深記憶！請記住，黃金五分鐘只有短短時間，沒有加入課程喔！

Vivi老師：「嗨～我是這次陪你/妳們做黏土的Vivi老師。這次要做很～～可愛的哇哇哇哇哇！挖土機（手擺出挖土的動作）有沒有很愛挖土機啊？」

此時，請適當停頓，給孩子們空擋吸收剛才的資訊。

寶貝：「我不喜歡！！」

喜好是不確定的，一定會有這樣的狀況發生，但老師們可以繼續做引導。

Vivi老師：「那我們的壽星好幸運！你明明不喜歡，卻為了他到這裡來做挖土機～那你喜歡什麼呀？」

寶貝：「我喜歡兔子！」

Vivi老師：「我也喜歡可愛的兔子，那等等認真做完挖土機，有多的時間，我們再來做兔子～」

寶貝：「好！！！」

看似簡單的對話，其實都在針對孩子的「主動學習動機」做加強 ; 尤其是非正式的教學環境，孩子們的意願更加重要！上述情境處理恰當的話，老師們會發現剛才不想做挖土機的孩子，會成為最認真用心的小助手呢！

當然，老師們也必須為自己的承諾負責，課程結束，若孩子們真的有多出的時間，必須履行承諾，教授允諾的內容，千萬不能用奇怪的理由和藉口推辭 ; 如未履行承諾，孩子們當然無法反抗，但這樣的行為會在孩子們心中悄悄地扣分，進而被貼上「不值信任的大人」標籤。

分享完這次的教學機驗，大家有沒有跟著Vivi老師一起成長呢？那麼我們就期待下回再分享更多的黏土教學相關囉～